唐代名土韩愈在《师说》中云：“师者，所以传道授业解惑也。”颜正华教授从事中医药教育工作50余年，主要讲授临床中药学。从受命的那一时刻起，他就知难而上，终日刻苦钻研，勤奋工作。

1.创建学科，开启新的纪元

新中国成立不久，国家决定创办中医药高等教育，颜正华教授有幸受命教药，参与创建新中国中医药高等教育临床中药学学科。工作伊始，首先必须明确界定其范围。颜正华教授与同道们一道，对此进行了深人研究，并取得了科学的结论。中药古称本草，中药学古称本草学，有时也简称本草。古之本草学，是指研究本草认、采、制、用、理、种(驯)等知识的一门学科。其内涵十分广泛，包括今之大中药学学科的全部内容，实指广义的中药学。所谓广义中药学，按今之认识讲，即指专门研究中药基本理论和各种中药的来源、采制、生产，化学成分、药理、性味、归经、功效、主治病证、用法用量、使用注意、质量控制，以及药用植物的栽培、药用动物的驯养等知识的一门学科。发展至今，古本草学已经分化为临床中药学、中药炮制、中药药剂、中药药理、中药化学等数个分支学科，包括了今之大中药学学科的各个分支学科。而我们今天常说的中药学，实际是指临床中药学，即狭义中药学，其研究内容主要是中药基本理论和各种中药的性味、归经、功效、主治病证。用法用量、使用注意等。并旁及中药的来源、炮制、制剂、成分及药理等。临床中药学虽是大中药学学科的一个分支学科，但它在大中药学中的学术地位有别于其他分支学科，它是大中药学学科的核心和灵魂，是其他各分支学科的基础。早在20世纪80年代初期，颜正华教授与国内同道不约而同地提出了上述见解，并还将自己的著作定名为《临床实用中药学》。从而，既界定了临床中药学的范围，又明确了临床中药学在大中药学学科中的地位。

2.编写大纲，明确教学目标

颜正华教授从教以来，十分重视临床中药学教学大纲的制定与修订，将制定与修订教学大纲放在教学工作的重要地位。20世纪50年代末，他亲自制定了北京中医药大学早期临床中药学本科教学大纲，明确了临床中药学在中医本科教学的性质、内容、目的要求、教学方法及与相关课程的关系等。然而，他也深知要想制定一份好的教学大纲并非易事，更不能一劳永逸，还必须通过教学实践，依据教学需要与学科发展，不断地修订与完善，故每隔一段时间，或一个学期，或一个学年，特别是在重新编写讲义时，他都要广泛征求各位任课老师的意见，并参照兄弟院校的教学大纲，逐字逐句对教学大纲进行仔细的审修。20世纪60年代初期，他参加了全国中医学院中药学教学大纲的修订。他曾多次亲自制定与修订北京中医药大学自编临床中药学教学大纲与国家高等医药院校统编临床中药学教学大纲，也曾数次指导中青年教师制定与修订北京中医药大学自编临床中药学教学大纲。在这些不同版本的大纲中，有专用于中医本科的，也有专用于中药本科的；有供中医本科与中药本科共用的，也有供中药本科与制药本科共用的；有专用于中医大专的，也有专用于中药大专的。这些大纲各有特点，针对性强，不但目的明确、要求适当，而且层次清楚、条理清晰。在任教研室主任期间，他对任课的老师，特别是刚刚走上讲台的青年教师，总是要求他们一定要认真阅读、研究教学大纲，将教学大纲作为指导自已各项教学工作的准绳。在他的要求和带动下，教研室的各位老师个个都能不折不扣地执行教学大纲，从而保证了教学质量，圆满地完成了教学任务。同时他还要求每一位任课教师在使用大纲时，如发现大纲存在不足或有不妥的地方，都要记下来，以便进一步研究修订与完善。此外，为了支持社会办学，他还亲自主持制定了北京市高等教育中药学自学考试大纲和北京市高等教育学历文凭考试中药学课程考试大纲，为指导北京市广大中医、中药自学考生的学习、辅导与考试起到了良好的效果。

3.创编教材，始有教学用书

颜正华教授深知，编写好《临床中药学》教材，是建立高等医药院校临床中药学学科，提高临床中药学教学质量的根本。而要想编出一部高质量的《中药学》(即《临床中药学》)教材，并非易事，必须花大气力，经过不懈的努力才能完成。故在50余年的教学工作中，他始终将编写、修改、充实、提高《中药学》(即《临床中药学》)教材放在首位。颜正华教授还认为，中药文献资料甚为丰富，古本草卷帙浩繁，现代实验研究及临床报道层出不穷，这些都是研究教学、编写教材、更新讲稿所必需的资料。他主张广泛地积累资料，摘录文卡，凡涉及药性理论、药物采制、临床经验及实验研究的新内容，都要加以收录，作为编著教材的参考资料。起初，他从师资进修班毕业后，即受命担任中药教研组组长，为南京中医学院建院，开设中医本科中药学课程做准备。当时，除有几名教师外，既无合适教材，又无应有的资料，更无讲授经验，一切须从头摸索，而建院招生迫在眉睫。为此，他带领全组教师，昼夜工作。与其他教师合作，数月内编出适合中医本科学习用的新《中药学》(即《临床中药学》)讲义。1957年调到北京中医学院本草教研组后，他又在前教材基础上，很快编写出本科教材《常用中药》。此后，他每讲一轮课，都要修改，补充一次讲义，如是数年使教材基本定型。然而，与全国兄弟院校编写的《中药学》(即《临床中药学》)讲义相比，虽体例大致相似，但仍存在不少问题。鉴于此，颜正华教授决定对教材再进行一次彻底的修改。从1964年起，颜正华教授即着手这项工作，在全面搜集资料的基础上，改写充实了中药学发展概况和药性理论，对各论的每味药，从《神农本草经》到《本草求真》,从古代各家论述到现代临床应用，都做了一次系统全面的总结，将药物的性味、归经、功效、主治等紧密联系起来，进行有机阐述。这项艰难费力的工作，全部由他一人承担，至1966年基本完成。1968年4月在其他老师的帮助下，将主要内容刻印成讲义，供越南留学生使用。至20世纪  70年代初，学校恢复招生，又供中医药本科生、西学中班使用，反映良好。之后反复修订，并以附录形式增加现代研究内容，旨在开拓学生思路，推动中医药现代化。

20世纪70年代末，学校工作逐步复常，在教研室全体教师的协助下，遂将这本讲义进一步修订成本科生正式教材，由北京中医学院教材科排印，先后印制万余册，不仅供北京中医学院使用，也供兄弟院校使用，深受国内同行赞誉，堪称全国一流教材。1984年，颜正华教授又将上述教材经过简单修订，冠以《临床实用中药学》之名，由人民卫生出版社出版，向全国公开发行，并多次再版，成为全国医药人员学习中药的重要参考书，收到了良好的社会效益。

4.辛勤耕耘，创建临床中药学科

颜正华教授从事高等教育60余年，作为我国高等教育中药学科和临床中药学科的主要创建人，为中医药事业传承辛勤耕耘，先后培养学术继承人、博士、硕士研究生数十人。