(一)人才培养方法

中医人才培养应以院校和师承教育为主，自学、家传等多种培养模式并存。医德为行医之本，要始终把患者放在第一位，这样才能普救含灵之苦。古今中外，医生这个职业，之所以都是最崇高、最受人尊敬的，就是因为医者仁心，医生是具有高尚职业道德与操守的人。同时，医者需要做到“大医精诚”,能用精湛的医术救生命于水火。因此，培养中医人才需要坚持以德为本，精诚医道，学高为师，身正为范，学为人师，行为世范。

姚希贤正是一位坚持“德者业之本，业者德之著”,并用精湛技艺治疗救人的楷模。他的模范作用引领着学生们成为重视医德、技艺精湛的人。

姚希贤对学生要求很严格，不仅对患者要有仁心，而且要熟读经典，勤于临床实践。姚希贤在临床实践中陪伴年轻医生学习和成长，许多优秀的人才正是在他问诊号脉、开方用药过程中感悟到他的大家风范和诊治思路的，从而学习着如何在系统思维、辨证施治中为患者解除病痛，帮助患者尽快康复。

1.熟练掌握

(I)药物：除药理、药性、功能主治外，还要熟练背诵《药性赋》。

(2)方剂：熟悉250方以上，要求从背诵《汤头歌诀》到按君臣佐使从容写出。

2.实地跟师(出诊)学习为主

(1)四诊中以诊脉、看舌为主——诊断病、证，处方。为了提高学习效果，发挥主动性，一般采取示教、询问或先问学生再示教，纠正、互动方式，到临床分析、诊断病、证——处方(学生抄、写方剂),辨证加减成方。

(2)出诊结束后，以10～30分钟的时间对本次出诊有关病证的脉、证等特点、意义与病证，例如心肾不交、湿阻中焦、肝郁气滞、冠心病、慢性胃病及某些病证诊治特点与经验予以总结讲述。

(3)以讲座、讨论、交流互助的方式掌握十二大病证。一般多采取结合临床病例，布置作业(提前告知讲、讨病证),学生要做到提前预习，提出问题，便于讨论，提高学习效果。

十二大病证：①流感与新冠病毒肺炎；②头痛；③眩晕；④腹水与臌胀；⑤心肾不交与失眠；⑥灭郁证；⑦血瘀证；⑧慢性胃炎；⑨慢性肝炎；⑩特殊类型的高血压；①冠心病；②慢性肾病。

(二)人才培养成果

姚希贤共亲自带出高徒，博士研究生，硕士研究生50人，现正带高徒(2人)等10多人，兹举3例。

1.杨倩，2002—2005年师从姚希贤教授，系河北省中医院副院长，主任医师，教授，博士研究生导师，博士后工作站合作导师；享受国务院政府特殊津贴；获得全国卫生计生系统先进工作者、河北省省管优秀专家等荣誉称号。担任中华中医药学会脾胃病分会副主任委员、中华中医药学会李时珍研究分会副主任委员、河北省中医药学会脾胃病分会主任委员等。主持和参与国家“973”计划、科技部重点研发计划等国家级及省厅级科研项目20余项，获省部级、厅级科研奖励20余项；发表SCI在内的学术论文130余篇；参与编纂医学著作20余部。

2.南月敏，2001—2004年师从姚希贤教授，系河北医科大学第三医院中西医结合肝病科主任，主任医师，教授，医学博士，博士研究生导师，河北省高端人才，享受国务院政府特殊津贴。担任中华医学会肝病学分会候任主任委员，中国中西医结合医师协会肝病专家委员会副主任委员，中国民族医药学会肝病学/传染病学分会常务理事，河北省医学会肝病学分会第一、第二届主任委员，河北省医师协会肝病学分会主任委员，河北省中西医结合学会肝病专家委员会主任委员，《中华肝脏病杂志》副总编辑，《中华临床感染病杂志》副总编辑，FrontiersinOncology副主编。承担国家级及省部级课题26项，获河北省科技奖16项；发表论文230余篇，主编或参编著作13部。

3.孙玉凤，河北医科大学第二医院消化内科主任医师，教授，医学博士，硕士研究生导师，石家庄市政协委员。1988年毕业于北京中医学院(现北京中医药大学);1997—2000年作为高徒从师于姚希贤教授学习中西医结合临床工作，获中医学术继承人证书；2000年攻读中西医结合医学硕士学位；2010年攻读中西医结合博士学位。担任中国中西医结合学会消化病专业委员会委员、中国医师学会整合消化病学专业委员会委员、世界中医药学会联合会中医临床思维专业委员会常务理事、河北省抗癌协会传统医学专业委员会副主任委员等。承担厅局级及省部级科研项目数项，科研成果获厅局级科技进步奖一等奖3项、二等奖1项，省部级三等奖2项、二等奖1项。发表论文40余篇；主编、副主编及参编专业著作10余部。